一、成立緣起
資源教室於87年成立之初，設置地點於國秀樓3樓；90年3月移至國秀樓1樓；90年7月遷移至青永館6樓學務長室之對面會議室；94年4月移至青永館學生輔導中心（現為諮商輔導組）斜對面。空間更加寬廣，設備更為齊全，整體佈置溫馨，功能益形健全。
資源教室成立的目的，為協助本校特殊教育學生順利完成學業；促進特殊教育學生情緒、學習、社會及職業等之適應；提供適性教育，建置「最少限制教育環境」，提供本校特殊教育學生友善、包容及無障礙的學習環境與就學機會，並規劃辦理各項支持服務，目前有聘用4位資源教室輔導員提供特殊教育學生服務。資源教室環境舒適、設備完善，目前規劃有課輔討論區、閱讀自修區、電腦作業區、交誼區及辦公區，整體空間舒適而溫馨，提供特殊教育學生在勤益校園內的一處溫馨天地。
備註一：我們稱特殊教育學生為「炬光」同學，取炬光之光明之意。
備註二：資源教室公務手機0975-076335；聯絡電話04-23924505#2371、2372、2373、2382。
二、服務對象
有身心障礙手冊(證明)或經大專校院特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會(大專鑑輔會)鑑定為特殊教育學生身分者。
三、設施設備
資源教室設有電腦作業區、閱讀自修區、課輔討論區、交誼區，給予特殊教育學生完善使用空間。
四、服務內容
一、輔導聯繫網絡之建立
(一)新生入學輔導
1.入學前之聯繫工作與諮詢服務：
落實特殊教育學生轉銜服務工作，為使特殊教育學生順利由高中進入大學學習階段，積極以電話及書面信件聯繫新生、新生家長或原畢業學校之輔導人員，了解新生狀況與需求，提供入學訊息，協助了解校園環境、住宿資訊交通、飲食…等相關資訊與資源。
2.始業座談會：
為加強特殊教育學生順利適應大學生活，邀請新生、新生家長、系所主管、導師及相關輔導人員參加始業座談會，針對新生在校課業、生活等特殊需求進行討論與溝通以增進大學校園生活之適應。
(二)辦理轉銜會議：
為協助特殊教育學生畢業後順利進入職場，辦理特殊教育學生轉銜會議，提供學生對職場文化及就業準備等相關資訊的了解，增進生涯決策能力。
二、學業輔導工作
(一)任課老師之聯繫工作
於每學期初，依據學生學習狀況與個別需求，以信件或電話方式主動聯繫任課老師增進其對學生學習狀況及特殊需求的了解，亦鼓勵學生主動與任課老師討論學習過程中之挑戰，期能增進特殊教育學生學習活動之效益，並降低在學習過程中因個別障礙所產生之學習困難。
(二)個別課業加強
主動了解學生課業學習表現，並依學生個別需求及意願，協助安排或任課老師進行課後輔導，以增強課業學習及表現。
三、生活適應輔導
(一)多元輔導聯繫管道
資源教室輔導員平時以電話、手機簡訊、電子郵件、網路社群等最利身心障礙學生接收訊息的方式，提供多元的關懷輔導及生活資訊的分享；另一方面，學生透過此多元聯繫管道在有效時間聯繫資源教室輔導員得取所需及相關資源；暢通而多元的輔導聯繫管道，使特殊教育學生在日常生活適應過程得有最佳之後盾。
(二)經常性生活協助
針對特殊教育學生個別之特殊需求，以降低因障礙而面臨的生活難處，提昇其生活之品質。
(三)個別心理諮商輔導
依學生個別心理需求安排轉介諮商心理師進行諮商輔導。
(四)家長諮詢服務
資源教室輔導員特別提供家長諮詢服務，以協助家長了解其子女在校適應情況。
四、同儕團體輔導活動
(一)炬光自助會
定期舉辦各類成長性活動，以「炬光自助會」為名，內容包括：迎新、送舊、慶生會、電影欣賞討論會、主題輔導團體…等活動；期能藉由活動增進特殊教育學生間之互動、支持與聯繫，提昇特殊教育學生正向自我概念並促進學長姐與學弟妹間經驗交流與傳承。
(二)同儕輔導
除透過炬光自助會加強學生彼此間的聯繫外，也鼓勵學生參加諮商輔導中心舉辦之自我成長團體相關活動，增進學生人際交流及正向同儕互動關係之經驗；同時亦鼓勵學生參與各項校內外活動，以拓展生活經驗，加強社會適應力。
(三)炬光聯誼會
由學生自主成立「炬光聯誼會」，為特殊教育學生之自治團體，公開投票遴選會長及幹部，在資源教室輔導員的指導及協助下，辦理校外聯誼性活動，與他校特殊教育學生彼此交流與學習，讓學生走出校園，拓展視野，增加自信。
(四)炬光之火
透過封閉性網路社團提供在校及畢業同學持續交流互動的園地；隨時公佈相關訊息與照片，成員可以留言、留訊息相互討論及相互鼓勵與支持。
(五)畢業學生
資源教室所舉辦各項活動不論在校或畢業學生皆可參與，使資源教室亦成為畢業後特殊教育學生社會資源系統之一，透過各項活動的交流，更可讓在校生有機會了解學長姐在工作職場上的實戰經驗，藉由生活或工作經驗的分享，促使在校生提早做好自我的生涯規劃與準備，此學習可貴的經驗交流為資源教室一大特色。
五、教育宣導
製作輔導小卡、資源教室簡介、認識特殊教育學生等文宣品，促使本校師生對特殊教育學生有正確的認知與瞭解，增加校內師生對特殊教育學生的接納並提供適切之關心；對資源教室功能的認識，亦便於各任課教師與導師轉介或諮詢特殊教育學生於生活或學習適應等相關問題。
六、特殊教育學生資源整合
視學生個別需求與相關社福機構聯繫，如：與輔具中心配合，協助特殊教育學生借用輔具，協助在校學習更加便利；添購所需軟硬體設備提供充份書籍、資料供特殊教育學生學習活動之進行。
七、改善無障礙校園環境
(一)針對無障礙硬體設施，定期檢視本校無障礙環境設備是否毀損或被不當使用，若有需修繕或改善之部分彙整後知會總務處協助改善。
(二)每年辦理無障礙校園環境滿意度意見調查，了解並蒐集心障礙學生使用無障礙設施設備之情形及需求，並提供予總務處及相關單位參考，以利規劃與編列本校改善無障礙校園環境工程計畫及經費。
(三)辦理無障礙校園環境宣導活動，促進本校教職員生認識了解無障礙硬體設施、設備，並提升尊重、友善、接納之無障礙校園環境氛圍
五、資源教室業務資料請至 選單列表>表單下載/申辦業務下之 5、資源教室業務(SOP、表單、規範、要點) 查閱或下載
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